O ENSINO DE LITERATURA A PARTIR DA RELAÇÃO ENTRE ARTE E EDUCAÇÃO NA ESTÉTICA DE GYÖRGY LUKÁCS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Autor(es):
PEREIRA, KARLA RAPHAELLA COSTA
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2020
Resumo:
Esta tese teve como objetivo geral contribuir com a formação dos professores de literatura ao apontar a teoria estético-literária de György Lukács como um elemento desfetichizador do ensino de literatura, ao fundamentar a radical historicidade da atividade estética e a função que ela exerce no mundo humano. A metodologia desenvolvida foi a pesquisa bibliográfica, com fundamento no método materialista histórico. Teve como procedimento metodológico a leitura crítico-exploratória para a exposição das determinações do objeto. Primeiramente, um estudo das obras Para uma ontologia do ser social e Estética de Lukács, seguida da análise de alguns de seus ensaios críticos. Das obras citadas, elucidou-se a diferença entre reprodução social, formação humana e educação, bem como entre educação em sentido amplo e educação em sentido estrito. Elencou-se e esclareceu-se três importantes categorias da estética de Lukács: particularidade, mundo próprio da obra de arte e catarse. Procedeu-se também uma breve investigação sobre a compreensão ética das pedagogias de Anton Makarenko e Dermeval Saviani. Descreveu-se os complexos da arte e da educação, bem como se expôs as relações que elas estabelecem, na prática do professor de literatura. Resultou na compreensão da função do ensino de literatura como uma práxis pedagógica que deve visar contribuir para desfetichizar a consciência dos educandos. Outro resultado relevante diz respeito a contribuições teóricas à compreensão da práxis pedagógico fundamentada na pedagogia histórico-crítica. Palavras-chaves: Formação de professores. Ensino de Literatura. Estética de Lukács. Makarenko. Pedagogia Histórico-crítica.
Abstract:
This thesis had as its general objective to contribute to the formation of literature teachers by pointing to György Lukács' aesthetic-literary theory as a contribution to the teaching of literature, since it underlies the radical historicity of aesthetic activity and the role it plays in the human world. The developed methodology was the bibliographical research, based on the historical materialistic method. It had as methodological procedure the critical-exploratory reading for the exposition of the determinations of the object. The thesis studied the works The ontology of social being and Aesthetic by Lukács, followed by the analysis of some of his critical essays. This clarified the difference between social reproduction, human formation, and education, as well as between education in the broad sense and education in the narrow sense. Studied three important categories of Lukács's aesthetics: particularity, the art world itself, and catharsis. There was also a brief investigation into the ethical understanding of Anton Makarenko and Dermeval Saviani's pedagogies. Understood the function of teaching literature as a pedagogical praxis that should aim to contribute to the students. Another relevant result concerns theoretical contributions to the understanding of pedagogical praxis based on historical-critical pedagogy. Keywords: Teacher training. Literature teaching. Lukács aesthetics. Makarenko. Historical-Critical Pedagogy.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
PEREIRA, KARLA RAPHAELLA COSTA. O ENSINO DE LITERATURA A PARTIR DA RELAÇÃO ENTRE ARTE E EDUCAÇÃO NA ESTÉTICA DE GYÖRGY LUKÁCS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
. 2020. 141 f. Tese (Doutorado em 2020) - Universidade Estadual do Ceará, , 2020. Disponível em: Acesso em: 26 de abril de 2024
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