Inclusao do Deficiente Auditivo na Escola Regular de Ensino: Estudo de Caso
Autor(es):
Mota, Ana Gislainey Coelho
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2010
Resumo:
Este estudo teve como objetivo demonstrar as principais dificuldades à inclusão do deficiente auditivo em escola regular de ensino, com isso se pretendeu analisar os aspectos envolvidos na problemática. Para tanto inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo, onde se realizou uma entrevista com dois professores e dois alunos surdos de uma escola pública estadual de ensino médio, na modalidade normal, localizada no município de Fortaleza. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, por ser um processo de reflexão da realidade, a revisão bibliográfica se baseou na perspectiva de vários autores que abordam o tema surdez e inclusão, como: Magalhães(2002), Matoan(2003), Sassaki(1997) dentre outros. A análise dos dados indicam problemas que ocorrem no espaço escolar, alguns identificados pelos entrevistados como, as implicações educacionais, dificuldades na comunicação professor/alunos, ações voltadas à formação dos profissionais de educação, como cursos de aperfeiçoamento e atualização na área. Os depoimentos apontam ainda dificuldades na separação do aluno surdo com os alunos ouvintes diante das atividades propostas pelos professores. Verificamos que a inclusão dos alunos com deficiência em turmas de educação regular é uma questão de consciência dos benefícios mas também dos limites de cada indivíduo, pois incluir significa respeitar a diversidade.Na educação, o meio social do educando é um aspecto determinante no processo de aprendizagem, portanto é preciso uma mudança de fato nas barreiras educacionais, mas principalmente nas atitudinais.
Mota, Ana Gislainey Coelho. Inclusao do Deficiente Auditivo na Escola Regular de Ensino: Estudo de Caso. 2010. 50 f. Universidade Estadual do Ceará, , 2010. Disponível em: Acesso em: 29 de abril de 2024
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