MARCHAS DA INFÂNCIA: PRÁTICAS EDUCATIVAS E DISCURSIVAS DE RESISTÊNCIA DAS CRIANÇAS DO ACAMPAMENTO JOSÉ MARIA DO TOMÉ - CHAPADA DO APODI-CE
Autor(es):
Autor não cadastrado
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2019
Resumo:
Comprometemo-nos neste trabalho a estudar a participação das crianças do acampamento Zé Maria do Tomé- Chapada do Apodi, Ceará, no processo de luta pela terra que se inscreve no campo de lutas e tensões por território entre o campesinato e o agronegócio na Região do Vale do Jaguaribe, desde a implantação das agroindústrias de fruticultura de exportação, a partir da década de 1990, quando foi instalado o Perímetro Irrigado Jaguaribe – Apodi. Neste contexto, decidimos olhá-las enquanto sujeitos de sua infância, observando sua capacidade de agir, se relacionar, aprender e construir práticas educativas e discursivas que dialogam com a resistência deste coletivo. Em igual importância, nós nos propusemos a refletir como a própria luta e vivência dentro de um movimento social atuam na formação humana e política das crianças que dele participam. Fomos motivados nessa pesquisa pela possibilidade de evidenciar o protagonismo infantil dentro de acampamentos organizados por movimentos sociais, buscando acessar o universo da infância Sem Terra em suas vivências, construções, práticas e discursos contra-hegemônicos, a partir da própria percepção das crianças. Durante muito tempo e ainda na contemporaneidade, a criança é considerada pela classe dominante como um indivíduo cuja voz é secundaria. Dessa forma, pensar a vivência de uma criança em acampamentos dos movimentos sociais é fazer um exercício das possibilidades e novos valores de formação humana que estas podem construir, é tirá-las do lugar comum a que vêm sendo colocadas pela sociedade capitalista. No que se refere ao arcabouço teórico- metodológico que orientou nossa pesquisa, trabalhamos com as seguintes dimensões de estudo: a “criança”, em sua relação de aprendizado com a luta social e organização do coletivo; os “Movimentos Sociais do Campo”, que têm atuado em ações político-educativas dentro da realidade do Acampamento, o qual apresenta o MST em sua base organizativa; a “Educação Não-Formal”, dimensão da Educação que legitima o seio dos movimentos sociais, e também, os acampamentos e assentamentos como espaços onde podem ocorrer processos de formação e educação; e a “Análise do Discurso Crítica (ADC)”, perspectiva de análise que foi fundamental para nortear nossas reflexões acerca das práticas educativas e discursivas das crianças desta realidade. No desenvolvimento deste estudo, também fizemos uso de procedimentos de natureza etnográfica, com vista a melhor captar a prática dos sujeitos no cotidiano do acampamento, dentre os quais: a observação participante, notas de campo, grupo focal, entrevistas focalizadas e quatro oficinas pedagógicas com as crianças. Os resultados da pesquisa indicam que nos cenários da luta as crianças desempenham papeis políticos, expressando formas próprias de construir e visibilizar suas ações e discursos de
9
enfrentamento, a exemplo, na ocasião em que seus desenhos sobre a vida no Acampamento foram utilizados para defender o direito à água na produção familiar ou mesmo quando se sentiram seguras e fortes para permanecer junto a seus pais e companheiros nas frentes de luta, somando forças, vozes, enriquecendo as místicas, recuperando a memória da luta de uma forma lúdica, sensível e revolucionária. Assim, inferimos que elas estão junto a seus pais nos momentos de formações, reuniões, assembleias, plenárias. Aprendem sobre o plantar e o colher, a ter suas preferências e suas próprias iniciativas de luta. Neste sentido, analisamos que as crianças constroem a si mesmas enquanto se relacionam com seu coletivo, observam e aprendem no meio em que vivem. Nos espaços de luta constroem sua identidade Sem Terrinha, definindo suas representações e elaborando e reelaborando discursos e práticas que dialogam com a resistência do Movimento que vivenciam.
Palavras–chave: Crianças. Acampamento Zé Maria do Tomé. Espaços de luta. Movimentos Sociais. Práticas educativas e discursivas
Abstract:
We commit ourselves in this work to study the participation of the children of the camp Zé Maria do Tomé - Chapada do Apodi, Ceará, in the process of struggle for land that is part of the field of struggles and tensions for territory between the peasantry and agribusiness in Vale do Jaguaribe, since the implantation of export fruit farming agroindustries since the 1990s when it was installed the Irrigated Perimeter Jaguaribe – Apodi. In this context, we decided to look at them as subjects of their childhood, observing their ability to act, relate, learn and construct educational and discursive practices that dialogue with the resistance of this collective. Equally important, we propose to reflect how the struggle itself and its experience within a social movement act in the human and political formation of the children who participate in it. We were motivated in this research by the possibility of highlighting children's protagonism within camps organized by social movements, seeking to access the universe of Earthless childhood in their experiences, constructions, practices and counter- hegemonic discourses, from the children's own perception. For a long time and still in the present time, the child is considered by the ruling class as an individual who has no voice. In this way, to think about the experience of a child in social movements' camps is to make an exercise of the possibilities and new values of human formation that they can build, and to remove it from the common place to which it is being placed by capitalist society. With regard to the theoretical-methodological framework that guided our research, we work with the following study dimensions: the "child", in its relation of learning with the social struggle and organization of the collective; the "Social Movements of the Field", which has acted in political-educational actions within the reality of the Camp, which has the MST in the organizational base of the Camp; "non-formal education", the dimension of education that legitimates social movements, as well as camps and settlements as spaces where training and education processes can take place; and "Critical discourse analysis (CDA)", an analysis perspective that was fundamental to guide our reflections on the educational and discursive practices of children of this reality. In the development of this study, we also used ethnographic procedures, in order to better capture the subjects' practice in the daily routine of the camp, such as: participant observation, field notes, focus group, focused interviews and four pedagogical workshops with the children. The research results indicate that in the fight scenarios children play political roles, expressing their own ways of constructing and making visible their actions and discourses of confrontation, for example, when their drawings about life in the Camp were used to defend the right to water in the family production or even when
11
they felt safe and strong to stay with their parents and companions in the fronts of struggle, adding forces, voices, enriching the mystics, recovering the memory of the fight in a playful, sensitive and revolutionary way. Thus, we infer that they are together with their parents in times of formation, meetings, assemblies, plenaries. They learn about planting, harvesting, having their preferences and initiatives. In this sense, we analyze that children construct themselves as they relate to their collective, observe and learn in the environment in which they live. In the spaces of struggle they construct their identity, defining their representations and elaborating and reworking discourses and practices that dialogue with the resistance of the Movement that they experience.
Keywords: Earthless Children. Spaces of strugggle. Zé Maria do Tomé camp. Social movements. Educational and discursive practices.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
Autor não cadastrado. MARCHAS DA INFÂNCIA: PRÁTICAS EDUCATIVAS E DISCURSIVAS DE RESISTÊNCIA DAS CRIANÇAS DO ACAMPAMENTO JOSÉ MARIA DO TOMÉ - CHAPADA DO APODI-CE. 2019. 209 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2019) - Universidade Estadual do Ceará, , 2019. Disponível em: Acesso em: 7 de maio de 2024
Universidade Estadual do Ceará - UECE | Departamento de Tecnologia da Informação e Comunicação - DETIC
Política de Privacidade e Segurança Build 1
