Uso de metodologias ativas em ações de educação permanente: percepção dos coordenadores do hospital do coração de Sobral - CE
Autor(es):
Parente, Fabiene Lima
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2016
Resumo:
Este estudo teve como objetivo analisar de que modo a utilização das metodologias
ativas contribuem no processo de ensino e aprendizagem da Educação Permanente,
na percepção dos coordenadores do Hospital do Coração de Sobral-CE. Trata-se de
pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, apoiada no modelo teórico de Michel
Thiollent (2011). Os dados foram coletados de julho a outubro de 2015. Nos
encontros com os onze participantes, utilizamos como técnica a observação
participativa e como instrumentos um roteiro de observação e o diário de campo.
Utilizou-se a análise temática sugerida por Minayo (2014), para análise dos dados,
dando origem a uma categoria e oito sub-categorias. Os profissionais conseguiram
desenvolver o pensamento crítico e reflexivo sobre a teoria e prática no contexto da
coordenação Hospitalar. As principais vantagens apontadas foram um processo de
ensino motivador para construir o conhecimento de maneira autônoma, valorizando
as informações prévias e alcançando a aprendizagem significativa e compartilhada.
As principais dificuldades mencionadas na utilização de Metodologias Ativas na
Educação Permanente foi o desconhecimento sobre essas metodologias. As
principais contribuições são a formação e qualificação do profissional por
competência, envolvendo o conhecimento, a habilidade e a atitude. A participação
nas atividades de Educação Permanente pode ser potencializada com a utilização
de processos e métodos de ensino e aprendizagem inovadores. Conclui-se ser
necessário (re) pensar os processos e métodos utilizados nas atividades de
Educação Permanente em Saúde, que busque motivar a participação e despertar a
dialogicidade dos sujeitos, valorizando e compartilhando os conhecimentos prévios,
conquistando uma aprendizagem significativa, alcançando o desenvolvimento de um
pensamento crítico e reflexivo sobre teoria e prática dos processos de trabalho,
visando atuação dos profissionais de forma consciente, competente e qualificada.
Palavras-chave: Educação Permanente. Metodologias Ativas. Gestão de Pessoas.
Abstract:
This study aimed to examine how the use of active methodologies contribute in
teaching and learning process of Permanent Education in the perception of the
coordinators of the Hospital do Coração de Sobral-CE. This is an action research
with a qualitative approach, supported by the theoretical model of Michel Thiollent
(2011). Data were collected from July to October 2015. In the meetings with the
eleven participants used as a technical participant observation and instruments as a
roadmap of observation and the field diary. We used the thematic analysis suggested
by Minayo (2014), for data analysis, giving rise to a category and eight subcategories. The professionals were able to develop critical and reflective thinking
about the theory and practice in the context of hospital coordination. The main
advantages cited were a motivating teaching process to build knowledge
autonomously, valuing the prior information and achieving significant and shared
learning. The main difficulties mentioned in the use of Active Methods in Permanent
Education was the ignorance of these methodologies. The main contributions are the
training and qualification of professional competence by involving knowledge, skill
and attitude. Participation in Permanent Education activity can be increased by the
use of processes and teaching methods and innovative learning. It concludes that it
is necessary (re) consider the processes and methods activities used in the
Permanent Education in Health, which seeks to encourage participation and arouse
dialogical subjects, valuing and sharing prior knowledge, achieving significant
learning, achieving development a critical and reflective thinking about theory and
practice of work processes to the work of professionals consciously competent and
qualified.
Keywords: Permanent Education. Active Methodologies. People Management.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
Parente, Fabiene Lima. Uso de metodologias ativas em ações de educação permanente: percepção dos coordenadores do hospital do coração de Sobral - CE. 2016. 117 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2016) - Universidade Estadual do Ceará, , 2016. Disponível em: Acesso em: 14 de junho de 2026
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