A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: IMPLEMENTAÇÃO NA EMEF JOSÉ DANTAS SOBRINHO, NO MUNÍCIPIO DE MARACANAÚ-CE
Autor(es):
SALES, VALDÍCIA FALCÃO
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2013
Resumo:
A educação inclusiva tornou-se um movimento mundial que se intensificou após realizada Conferência Mundial de Educação para Todos (1990) e editada a Declaração de Salamanca (1994). A política de educação especial na perspectiva inclusiva é elaborada com fundamento declarações e recomendações de âmbito internacional, e demonstra um marco nas suas diretrizes ao oferecer o Atendimento Educacional Especializado no ensino comum destinado às pessoas com deficiência. O objetivo geral da dissertação é a descrição da implantação da política de educação especial na perspectiva inclusiva na EMEF José Dantas Sobrinho no Município de Maracanaú-Ceará. Por meio do estudo bibliográfico, em documentos do Núcleo de Educação Inclusiva da Secretaria de Educação de Maracanaú, bem como Projeto Político Pedagógico da referida Escola. A demarcação temporal estabelecida representa os anos de 2010 a 2012 períodos em que foi implantada a Sala de Recurso Multifuncional no Município de Maracanaú e da participação da EMEF José Dantas Sobrinho no II Prêmio de Experiências Educacionais Inclusivas. As fontes de pesquisa utilizadas foram: o acervo de pesquisas do Instituto Rodrigo Mendes, as revistas de Inclusão do período da elaboração da política entre 2008 a 2010, bem assim os estudos de Sassaki (1998), Figueredo (2008), Glat e Oliveira (2003), Demo (2002) e Holfing (2001). Concluiu-se que EMEF José Dantas Sobrinho demonstra ações na implantação da política na escola em consonância com seu projeto político pedagógico no que diz respeito às modalidades de acessibilidade arquitetônica, pedagógica (recursos pedagógicos do MEC e da própria escola) e atitudinal. Com relação à acessibilidade metodológica são necessárias mudanças na proposta pedagógica e nos processos de avaliação. No geral, o Município de Maracanaú destaca-se na contratação de profissionais de apoio (cuidadores, intérpretes e instrutores) e na Formação Continuada dos professores da SRM para a efetivação da Política de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. A Secretaria de Educação do Município, no entanto, não possui um Projeto de Educação Inclusiva, porém, apenas segue o que está prescrito pela própria lei e uma das principais barreiras enfrentadas na implantação da política ainda é a aceitação dos alunos com deficiência pelos gestores e professores do ensino comum, já que muitos só são matriculados com a intervenção do Núcleo de Educação Inclusiva, com respaldo na atual política. Palavras-chave: Política Pública de Inclusão; Educação Especial; Educação Inclusiva.
Abstract:
Inclusive education has become a worldwide movement that intensified after held World Conference on Education for All (1990) and edited the Salamanca Statement (1994). The politics of special education in inclusive perspective is elaborated on the basis of statements and recommendations of international scope, and demonstrates a milestone in its guidelines to provide the Educational Service Specializing in regular education for persons with disabilities. The overall objective of the thesis is the description of the implementation of the policy on special education in inclusive perspective EMEF José Dantas Nephew in the City of Maracanaú - Ceará. Through a study of literature, documents the Center for Inclusive Education of the Department of Education Maracanaú and Political Pedagogical Project of the said school. The temporal demarcation established represents the years 2010-2012 periods where the room was located in the municipality of Multifunction Feature Maracanaú and participation of José Dantas EMEF Nephew II Award in Inclusive Educational Experiences. Research sources used were: the collection of research of the Institute Rodrigo Mendes, magazines Insertion of the period of policy development between 2008 - 2010, as well as studies Sassaki (1998), Figueredo (2008), and Oliveira Glat (2003), Demo (2002) and holfing (2005). It was concluded that EMEF José Dantas Nephew demonstrates actions in policy implementation at the school in line with his political pedagogical project with regard to the modalities of architectural accessibility , pedagogical ( teaching resources of the MEC and the school itself ) and attitudinal . Regarding accessibility methodological changes are needed in the pedagogical and assessment processes. Overall, the Municipality of Maracanaú stands on hiring professional support (carers, interpreters and instructors) and Continuing Education Teachers SRM for effective policy on Special Education in Inclusive Perspective. The Department of Education of the City, however, does not have an Inclusive Education Project, however, just follow what is prescribed in the law itself and one of the main barriers faced in the implementation of the policy is still the acceptance of students with disabilities by managers and teachers in common, since many are only registered with the intervention of the Center for Inclusive Education, with support in the current policy. Key words: Public Policy Inclusion / Special Education / Inclusive Education.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
SALES, VALDÍCIA FALCÃO. A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: IMPLEMENTAÇÃO NA EMEF JOSÉ DANTAS SOBRINHO, NO MUNÍCIPIO DE MARACANAÚ-CE. 2013. 145 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2013) - Universidade Estadual do Ceará, , 2013. Disponível em: Acesso em: 1 de junho de 2024
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