Humanização em saúde na graduação em enfermagem: agir
pedagógico e desafios na formação do (a) enfermeiro (a)
Autor(es):
Fernandes, Cláudia Maria
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2016
Resumo:
O presente estudo tem como objeto o ensino de humanização na formação em
enfermagem. A humanização na formação em saúde conforma um campo de
saberes e práticas a ser implementado no âmbito dos cursos de graduação, que
exige articular conceitos, percepções e sensações na perspectiva de produzir novas
práticas de ensino orientadas à humanização em saúde. Frente ao exposto, essa
pesquisa tem como objetivo geral analisar a formação do graduando em
Enfermagem no concernente à articulação teórico-prática da humanização na
atenção à saúde em Universidade Pública do Estado da Paraíba. Trata-se de estudo
de caso com abordagem qualitativa, realizado no período de dezembro 2015 a
janeiro de 2016, após aprovação do comitê de Ética da UECE. Participaram trinta e
três (33) sujeitos, sendo, sete (07) docentes e vinte e seis (26) discentes cursando
bacharelado em enfermagem, estes, do oitavo e nono períodos. Os dados foram
apreendidos por meio de entrevista semiestruturada e análise documental. A análise
do material empírico foi baseada segundo a Análise de Conteúdo, na sua
modalidade temática, conforme Minayo. Os resultados se estruturam em duas
categorias: 1. Humanização em Saúde: múltiplos sentidos na formação em
Enfermagem; 2. Humanização na graduação em Enfermagem: currículo, práticas e
desafios pedagógicos. Em síntese, o ensino de humanização na Enfermagem se dá
apenas em algumas disciplinas, a depender da vontade docente, caracterizando
uma fragmentação no âmbito do currículo; apresenta dissonâncias entre o proposto
no projeto pedagógico e sua implementação, bem como desarticulação entre teoria
e prática. Por outro lado, tem como potencial a utilização de metodologias ativas e
sua inclusão em projetos de extensão, embora de forma ainda pontual. Nesse
cenário, entende-se que é necessária a reestruturação do projeto pedagógico com
vista a conferir maior institucionalidade e transversalidade ao ensino de
humanização.
Palavras-chave: Ensino superior. Enfermagem. Humanização da assistência.
Abstract:
This paper studied the education humanization in education nursing. health
humanization like a knowledge fields and to be implemented within the
undergraduate courses practices, which joint concepts requires, perceptions and
perspective of new teaching producing practices feelings oriented to humanization
health. Based on these objectives research: to analyze majoring formation Nursing
concerning the theoretical and health humanization care articulation in Paraiba Public
University. This is a qualitative approach, conducted from December 2015 to January
2016, after approval the UECE Ethics Committee. They attended thirty-three (33)
subjects, seven (07) of twenty-six teachers (26) students enrolled in bachelor's
degree in nursing, these eighth and ninth periods. Data were seized through semistructured interviews and document analysis. The empirical data analysis based
content analysis in its thematic modality as Minayo according. The results are
structured into two categories: 1. Humanization in Health: multiple meanings in
training in nursing; 2. Humanization in undergraduate nursing: curriculum, practical
and pedagogical challenges. In summary, the education in nursing humanization is
given only in some subjects, depending on the teacher will, featuring a fragmentation
within the curriculum; It shows dissonance between the proposed educational project
and its implementation, and disarticulation between theory and practice. On the other
hand, it has the potential use active methodologies and their inclusion in extension
projects, while still occasionally. In this scenario, it is understood that the education
program restructuring order to provide greater institutional and transversal to the
teaching of humanization is required.
Keywords: Higher education. Nursing. Humanization of assistance
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
Fernandes, Cláudia Maria. Humanização em saúde na graduação em enfermagem: agir
pedagógico e desafios na formação do (a) enfermeiro (a)
. 2016. 86 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2016) - Universidade Estadual do Ceará, , 2016. Disponível em: Acesso em: 14 de junho de 2026
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