O diretor de turma como mediador de conflitos: um estudo de caso em uma escola de ensino médio de Caucaia-Ceará
Autor(es):
Barreto, Assis Adams da Silva
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2019
Resumo:
O objetivo deste trabalho incide em analisar o Projeto Professor Diretor de Turma
como política pública de mediação de conflitos, no contexto escolar de uma
instituição de ensino do município de Caucaia, no estado do Ceará, nos períodos de
2017 a 2019. Projeto este implantado pelo Governo do Estado, em 2008, com o
objetivo de elevar os índices educacionais de aprendizagem através do combate de
uma séries de problemas que então assolavam o ensino médio estadual, dentre
eles, a violência. Dentre os pressupostos teóricos que fundamentam essa
dissertação estão autores como Foucault (1987), Bourdieu e Passeron (2009), Freire
(2014), Secchi (2010), Rua (2009), Abramovay (2002) e Lascoux (2006). Do ponto
de vista metodológico, este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa,
com estudo de caso único. Para a construção dos dados fez-se uso de entrevistas
de grupo focal. Os resultados da investigação apontam que, dentre os conflitos
presentes na escola, os relacionados à questões sociofamiliares, ao bullying, ao uso
de drogas ilícitas e às disputas de facções criminosas, são os mais frequentes,
evidenciando, pois, uma complexidade de questões, muitas delas, inclusive, fora da
alçada ou do alcance do diretor de turma. Para os professores entrevistados, as
motivações dos conflitos escolares transcendem consideravelmente os muros da
instituição, o que, decerto, dificulta as ações de mediação. Observou-se dificuldades
advindas da Secretaria da Educação para a ampliação do projeto na escola, este
contemplando apenas turmas da primeira série do ensino médio, bem como
percebeu-se, também, uma considerável demanda dos professores por um maior
acompanhamento da Seduc, através de capacitações, estas consideradas pelos
diretores de turma, como insuficientes no momento da escrita desta pesquisa.
Palavras-chave: Projeto Professor Diretor de Turma. Mediação. Conflito. Violência.
Abstract:
The objective of this paper is to analyze the Project Teacher Director of Class as a
public policy of conflict mediation, in the school context of an educational institution of
Caucaia, Ceará, from 2017 to 2019. This project was implemented by Government of
the State, in 2008, with the objective of raising the educational indexes of learning by
combating a series of problems that then plagued the state high school, among them,
the violence. Among the theoretical assumptions that underlie this dissertation are
authors such as Foucault (1987), Bourdieu and Passeron (2009), Freire (2014),
Secchi (2010), Rua (2009), Abramovay (2002) and Lascoux (2006). From the
methodological point of view, this work is characterized as a qualitative research,
with a unique case study. For data construction, focus group interviews were used.
The results of the investigation indicate that, among the conflicts present at school,
those related to socio-family issues, bullying, illicit drug use and disputes of criminal
factions are the most frequent, thus evidencing a complexity of issues, many even
outside the purview of the class director. For the teachers interviewed, the
motivations of school conflicts considerably transcend the walls of the institution,
which certainly hinders mediation actions. Difficulties arising from the Department of
Education for the expansion of the project in the school were observed, which
included only the first grade classes of high school, as well as a considerable
demand from teachers for a greater monitoring of Seduc, through qualifications,
which are considered by the class directors as insufficient at the time of writing this
research.
Keywords: Project Teacher Class Director. Mediation. Conflict. Violence.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
Barreto, Assis Adams da Silva. O diretor de turma como mediador de conflitos: um estudo de caso em uma escola de ensino médio de Caucaia-Ceará. 2019. 141 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2019) - Universidade Estadual do Ceará, , 2019. Disponível em: Acesso em: 16 de agosto de 2026
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