Este estudo foi realizado com profissionais da Estratégia Saúde da Família (ESF) de Fortaleza que foram preceptores do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) na linha Saúde da Família, executado pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Teve como objetivo principal compreender as experiências da preceptoria do PET-Saúde no Município de Fortaleza, na busca de práticas baseadas na integralidade, segundo a perspectiva dos preceptores.. Utilizamos como referencial teórico-metodológico o Interacionismo Simbólico para a interpretação dos achados. Foram 12 os preceptores do PET-Saúde investigados. A coleta de dados foi realizada no período de 20 de dezembro de 2013 a 10 de janeiro de 2014, por meio de uma entrevista semiestruturada. Os dados foram coletados, organizados e analisados concomitantemente, e destes emergiram dois eixos temáticos: Significados manifestos pelos preceptores e A Experiência da preceptoria e a busca da integralidade na ESF. Do primeiro eixo temático surgiram duas categorias: Percebendo-se preceptor e Representações acerca da integralidade na atenção à saúde. E do segundo, três: Atividades desenvolvidas pela preceptoria do PET-Saúde/Saúde da Família; Limites e possibilidades vivenciadas durante o processo; e Interações sociais dos preceptores com alunos, tutores e coordenação do PET-Saúde. Concluímos que, ao longo das interações, os preceptores foram construindo objetos sociais que possibilitaram a compreensão das ações desenvolvidas. Os entrevistados vivenciaram um processo inovador de formação em serviço, sendo elementos fundamentais para o desenvolvimento das reflexões, das atividades multi/interdisciplinares e da inserção dos alunos na realidade da ESF. Nesse sentido, as atividades desenvolvidas pelo PET-Saúde na ESF buscaram se aproximar da integralidade na atenção à saúde. Os preceptores enfrentaram as dificuldades de forma construtiva, utilizando todos os momentos como formas de aprendizado para si e para os alunos. Por fim, foram protagonistas nas mudanças da relação educador/educando dentro do PET-Saúde, pois construíram um espaço propício para a interação entre os saberes.

Palavras-chave: Educação superior; Assistência integral à saúde; Relações interpessoais; Saúde – estudo e ensino.

This study was done with professionals of the Family Health Strategy (ESF, acronym in Portuguese) in Fortaleza who were preceptors of the Program of Education for Health Care (PET-Saúde), in Family Health line, as applied by State University of Ceará (UECE). The main object was to understand PET-Saúde preceptors’ experience in Fortaleza municipality in seeking practices based upon the concept of integrality from the preceptors’ point of view. Our theoretical-methodological reference frame for interpreting the results was Symbolic Interactionism. The number of PET-Saúde preceptors investigated was 12. The data collection took place from December 20, 2013, to January 10, 2014, by means of a semi-structured interview. Such data were gathered, organized, and analyzed simultaneously and led to the emergence of two thematic axes: “meanings manifested by the preceptors” and “preceptors’ experience and the quest for integrality in ESF”. The first thematic axis gave rise to two categories“self-perception as a preceptor” and “representations of integrality in health care”, whereas the second one gave rise to three categories: “activities developed by PET-Saúde/Family Health preceptors”, “boundaries and possibilities experienced during the process” and “preceptors’ social interactions with PET-Saúde’s students, tutors, and coordinating staff”. We have concluded that throughout interaction the preceptors gradually built social objects that enabled them to understand the actions performed. The interviewed professionals experienced an innovative process of education during work hours, which was crucial to develop reflections, multi/interdisciplinary activities, and immersion of the students into ESF reality. Under this light, the ESF activities achieved by PET-Saúde aimed at approaching integrality in health care. The preceptors faced obstacles in a constructive way by using all moments as ways for them and the students to learn something. Last, they were protagonists of changes in the educatoreducated relationship within PET-Saúde, given they built a space favorable for the interaction of knowledge fields.

Keywords: Higher Education; Integral Health Care; Interpersonal Relations; Health – study and education.