Avaliação da aprendizagem na educação profissional integral em enfermagem
Autor(es):
Barbosa Neta, Salustiana Alves
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2016
Resumo:
A avaliação da aprendizagem constitui assunto relevante em estudos de autores estrangeiros e brasileiros. Este estudo tem como objetivo geral analisar nos documentos norteadores de dois cursos de Técnico de Enfermagem do ensino médio integrado no Estado do Ceará como a avaliação de aprendizagem é proposta para o ensino por competência. Os objetivos específicos são: identificar nos documentos da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC) e das escolas o conteúdo de avaliação da aprendizagem; analisar a concepção de avaliação que os documentos pressupõem para nortear o ensino estruturado por competência; descrever como é proposto o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem nos documentos e fazer o levantamento dos instrumentos de avaliação da aprendizagem utilizados no estágio do curso técnico de enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, constituído por uma pesquisa documental. O estudo foi realizado em duas Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEP) do Ceará: EEEP Salaberga Torquato Gomes de Matos, e EEEP Gov. Luiz de Gonzaga Fonseca Mota, localizadas respectivamente no município de Maranguape e de Maracanaú-Ceará. Os documentos analisados foram os referenciais para as escolas estaduais de educação profissional da SEDUC, os projetos políticos pedagógicos das escolas, os regimentos, o plano de curso da SEDUC, o plano de curso das escolas, o guia de rotinas das EEEPs e o manual de avaliação. A coleta de dados foi realizada no período de agosto a novembro de 2015. Para a análise documental foi utilizado como referência à análise de conteúdo de Bardin. Os resultados foram apresentados seguindo três eixos: estrutura geral do documento; significado dos documentos; avaliação da aprendizagem com base na literatura vigente. Os resultados demonstraram que a abordagem dos documentos das escolas não torna evidente qual o modelo das competências sob a luz das matrizes teórico-conceituais. O enfoque nos documentos da SEDUC permitiu constatar, no que tange à avaliação da aprendizagem, que alguns registros precisam de ajustes; a concepção da avaliação da aprendizagem foi contemplada em uns textos e em outros não. O levantamento dos instrumentos de avaliação também evidenciou necessidade de adequações. Conclui-se que a avaliação da aprendizagem no curso estudado precisa ser adaptada de forma a apresentar clareza na fundamentação dos documentos que norteiam a formação dos discentes.
Palavras-Chave: Educação profissional. Avaliação da aprendizagem. Enfermagem.
Abstract:
The assessment of learning is the subject of enough importance that has been the subject of studies by foreign and Brazilian authors. This study has as main objective to analyze the guiding documents of two high school nursing technician courses built in the state of Ceará as the assessment of learning is proposed to education by competence, and specific objectives: identify the documents of the Department of Education State of Ceará (SEDUC), and the schools concerning the assessment of learning; assess which design assessment documents assume to guide teaching structured competence; describe how the proposed development of the evaluation of learning in the documents and make a survey of learning assessment tools used in the nursing technical course stage. This is a descriptive study with a qualitative approach, consisting of a desk research. The study was conducted in two Professional Education State Schools (EEEP) of Ceará, they are: EEEP Salaberga Torquato Gomes de Matos and EEEP Gov. Luiz Gonzaga Mota Fonseca, respectively located in the municipality of Maranguape and Maracanaú-Ceará. The documents reviewed were the benchmarks for the State Education Schools Professional of SEDUC, the Political and Pedagogical projects of schools, regiments, the Course Plan SEDUC, the Course Plan for schools, the EEEP's routines Guide and Manual Evaluation. Data collection was conducted from August to November 2015. To document analysis was used to refer to the Bardin content analysis. The results were presented following three axes of which: general structure of the document, meaning the documents, which pertains to evaluation of learning based on the current literature. The results showed that the approach to school documents makes it unclear which model of competence in the light of the theoretical and conceptual matrices. The focus in the documents of SEDUC allowed to evidence regarding the evaluation of learning that some records need adjustment, the design of the assessment of learning was addressed in a text and not in others. The survey of the evaluation instruments also showed the need for adjustments. We conclude that the assessment of learning in the course studied must be adapted to provide clarity in the grounds of the documents that guide the formation of the students.
Keywords: Professional education. Learning assessment. Nursing.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
Barbosa Neta, Salustiana Alves. Avaliação da aprendizagem na educação profissional integral em enfermagem. 2016. 115 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2016) - Universidade Estadual do Ceará, , 2016. Disponível em: Acesso em: 14 de junho de 2026
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