Este estudo objetivou compreender o processo de formação dos profissionais envolvidos no Programa Saúde na Escola para atuarem frente às demandas de saúde do adolescente. Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória de abordagem qualitativa. Foi realizada com 25 profissionais de educação e 20 profissionais de saúde dos municípios de Barbalha, Crato e Juazeiro do Norte que participaram de formações e/ou ações do programa. Foram consideradas duas escolas de cada município contempladas com a ‘Semana Saúde na Escola’ no ano de 2013 e suas respectivas Unidades de Saúde da Família. O referencial teórico-metodológico utilizado foi o de construção de conhecimento estabelecido por Paulo Freire através das categorias epistemológicas compiladas por Ecco: Leitura de mundo, temáticas significativas, diálogo, curiosidade e problematização. A análise dos dados se deu a partir das evidências estabelecidas pelo instrumento de coleta de dados aplicado, no caso a entrevista semiestruturada, e ainda pela análise temática proposta por Minayo. A coleta de dados aconteceu entre os meses de setembro e outubro de 2013. Dos 45 profissionais entrevistados, apenas 16 declaram formação no PSE. No que se refere à leitura de mundo os entrevistados apresentaram percepções da adolescência como uma fase em que ocorrem transformações biopsicossociais e de vulnerabilidades, de saúde do adolescente relacionada a cuidados e orientações, também com responsabilidade individual e como um programa de governo, sobre o PSE ressaltaram que se trata de um programa para atender às demandas do adolescente na escola com ganhos significativos pela inserção do setor saúde nesse cenário, um programa que realiza ações assistenciais e educativas e permite o trabalho multidisciplinar, e a formação foi relacionada à experiência de vida, profissional, base conquistada através da academia e outros cursos que subsidiaram o trabalho no programa, no entanto, referiram despreparo para atuação. No tocante às temáticas significativas, os profissionais manifestaram várias perspectivas que gostariam de estudar em razão das vulnerabilidades encontradas na adolescência, e consideraram também os temas trabalhados nas ações demonstrando a importância que a prática trouxe ao seu processo de trabalho. O diálogo foi representado no repasse das informações e determinações das ações estabelecidas pela gestão, demonstrando fragilidades em vários aspectos. No que se refere à curiosidade, apontaram dúvidas quanto à continuidade das ações do programa, relataram que suas necessidades de aprendizagem não estão sendo contempladas, por isso, recorrem aos estudos, internet ou conversas com outros profissionais de forma que essas condutas possam subsidiar suas práticas. A problematização, por sua vez, não foi retratada nas falas, considerando que os indivíduos descreveram formações numa perspectiva da abordagem tradicional e algumas estratégias 9 educativas, no entanto, estas não contemplavam as metodologias ativas de ensino aprendizagem. O estudo possibilitou compreender o cenário da formação no PSE, em que se percebeu as muitas lacunas configuradas nas categorias epistemológicas freireanas, de modo a proporcionar um conhecimento efetivo a esses profissionais, tornando-os de fato preparados no trabalho do PSE, ampliando seu compromisso no alcance da promoção de saúde do adolescente. 

Palavras-chave: Formação; Programa Saúde nas Escolas; Profissionais de saúde e educação.

This study aimed us to understand the process of professional’s prep involved on the School Health Program to act on the demands of teenager’s health. This is a descriptive research, exploratory qualitative study. It was held with 25 education professionals and 20 health professionals from the cities of Barbalha, Crato and Juazeiro do Norte who participated at prep courses and/or actions from the program. It was chosen two schools of each city that was contemplated with the “Week Health at School” in the year of 2013 and their respective units of the Family Health. The theoretical methodological framework used was the construction of knowledge by Paulo Freire through epistemological categories compiled by Ecco: world reading, significant themes, dialogue, curiosity and problematization. The analysis of data was given by the evidence established by the collect instrument of data applied, in this case, the semi-structured interview and also for the thematic analysis proposed by Minayo. The data research happened among the months, September, October and November in 2013. Professional were interviewed and only 16 declared Prep on SPH. Referring to world reading, the interviwed people showed perceptions of adolescence like a phase that occurs biopsychosocial vulnerability and health changes on teenagers related to the care and guidance, also with individual responsibility and like a government program, about SPH they told that is a program to reach the teenagers demands at school, with significant gains with the inclusion of the health sector in this scenario. A program that performs care and educational actions and allows multidisciplinary work and the Prep was based on the Professional life experience, base aquired through the University course and others that subsidized the work on the program. Although they mentioned they weren’t able to act. In relation to significant themes, the professionals showed their wishes of studying because the vulnerability found on adolescence, and also considered the worked themes on the actions proving the importance that the practice brought to the work process. The dialogue was represented by the actions, information and determination established by the management, showing vulnerability on many aspects. Talking about curiosity, pointed doubts around the program actions continuity, they reported their learning needs weren’t being contemplated, so, they appeal to studies, internet or dialogues with other professionals, in order to subsidize their practices. The problematization wasn’t referred on the dialogues, considering that individuals described Prep on a Perspective of the traditional approach, however some of educational strategies didn’t contemplate the active methodology of teaching and learning. The study enabled to understand the scenario on SPH, in which we noticed there are a lot of lacunas configured on the Episthemologic cathegories to lead na 11 effective knowledge to these professionals, giving them the right sources at SPH work, enlarging their commital to reach success on the teenager’s health promotion. 

Key words: Prep courses; school’s health program; education and health programa.