POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: JUBILAMENTO OU EXCLUSÃO? ESTUDO SOBRE EVASÃO E RETENÇÃO REALIZADO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ
Autor(es):
SILVA, ALAN SANTOS DA
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2019
Resumo:
A evasão e a retenção acadêmica têm impactado as políticas públicas de acesso ao ensino superior, iniciadas na década de 90, que possibilitou às camadas menos favorecidas, até então excluídas deste sistema de ensino, a oportunidade de entrar na graduação. Atualmente, a oferta de vagas supera a demanda, tanto no sistema público quanto no privado (INEP, 2017). Neste sentido, o objetivo principal do trabalho é analisar os fatores geradores da evasão e retenção no ensino de graduação da Universidade Federal do Amapá, tomando como base e recorte temporal o edital de Jubilamento nº. 032/2017-DERCA/UNIFAP, que listou 1.226 alunos, distribuídos em 24 cursos de graduação, que “poderão perder o vínculo acadêmico com a Instituição” (UNIFAP, 2017, p. 1). Para isso, os objetivos secundários consistiram em analisar a dinâmica que envolve as políticas públicas de educação; o debate sobre a evasão e a retenção à luz da literatura como forma de subsidiar a identificação e análise dos resultados encontrados na Unifap. Considerando a natureza da pesquisa, optou-se, objetivamente, pelo método exploratório-explicativo, através de uma abordagem quantitativa e qualitativa, utilizando o estudo de caso, documentos, material bibliográfico e levantamento (Survey) – Questionário semiestruturado que contou com a participação de 73 dos alunos, como procedimento técnico. Definiu-se a análise “estatística dos dados” e “de conteúdo” de acordo com as respectivas abordagens propostas (QUIVY; CAMPENHOUDT, 1995, p. 243). Os resultados revelaram que os fatores que levam à evasão e à retenção na Unifap são os mesmos apontados na pesquisa bibliográfica, onde os estudantes de baixa renda, provenientes do sistema público de ensino formam majoritariamente esse grupo. Neste caso, destaca-se a categoria de estudantes que precisa trabalhar e estudar ao mesmo tempo e a má formação nos ensinos, fundamental e médio, como os principais motivos. A insuficiência na concessão de auxílios e a falta de ações específicas de combate ao fenômeno também se mostrou presente. Concluiu-se que a evasão e a retenção são fenômenos complexos e que a falta de estudos sistematizados dificulta a implementação de políticas públicas de permanência, impactando diretamente os estudantes mais vulneráveis, justamente os que foram beneficiados pelas políticas de acesso ao ensino superior. Palavras-chave: Evasão. Retenção. Ensino superior. Políticas públicas.
Abstract:
The evasion and the academic retention have impacted the public policies for access to higher education, which began in the 1990s, allowing the less favored classes, previously excluded from this system of education, the opportunity to enter the undergraduate program. Currently, the supply of vacancies surpasses demand, both in the public system and in the private sector (INEP, 2017). In this sense, the main objective of this study is to analyze the factors that generate evasion and retention in undergraduate education at UNIFAP (Federal University of Amapá), taking as basis and temporal cut the retirement announcement number 032/2017 - DERCA/UNIFAP, distributed in 24 undergraduate courses, which "could lose the academic link with the Institution" (UNIFAP, 2017, p.1). Thereunto, the secondary objectives consisted in analyzing the dynamics that involve public policies of education; the debate on evasion and retention in light of the literature as a way to subsidize the identification and analysis of the results found at UNIFAP. Considering the nature of the research, the exploratory-explanatory method was chosen, objectively, through a quantitative and qualitative approach, using the case study, documents, bibliographical material and Survey - a semi structured questionnaire that had the participation of 73 students, as technical procedure. The "statistical analysis of data" and "content" analyzes were defined according to the respective proposed approaches (QUIVY; CAMPENHOUDT, 1995, p 243). The results showed that the factors that lead to evasion and retention at UNIFAP are the same as those found in the bibliographical research, where low-income students from the public education system make up this group. In this case, it stands out to the category of students who need to work and study at the same time and poor training in primary and secondary education, as the main reasons. The insufficiency in granting aid and the lack of specific actions to combat the phenomenon also proved to be present. It is concluded that evasion and retention are complex phenomena and that the lack of systematized studies makes it difficult to implement public policies of permanence, directly impacting the most vulnerable students, precisely those who have benefited from the policies of access to higher education. Keywords: Evasion. Retention. Higher education. Public policies.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
SILVA, ALAN SANTOS DA. POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: JUBILAMENTO OU EXCLUSÃO? ESTUDO SOBRE EVASÃO E RETENÇÃO REALIZADO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ. 2019. 133 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2019) - Universidade Estadual do Ceará, , 2019. Disponível em: Acesso em: 18 de abril de 2024
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