A CRISE DO CAPITAL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE
HISTÓRIA NO BRASIL
Autor(es):
JUNIOR, FRANCISCO JOATAN FREITAS SANTOS
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2017
Resumo:
RESUMO
A crise do capital tem provocado mudanças na política educacional nos países do mundo inteiro, donde os organismos internacionais incentivam os governos a adotarem um conjunto de medidas neoliberais que se traduzem em reformas educacionais e curriculares. O desafio do mundo acadêmico e científico é buscar compreender as implicações dessa crise na educação. Nesse ínterim, essa investigação se desenvolveu a partir do tema/problema A Crise do Capital e a Formação do Professor de História no Brasil, tendo como recorte temporal o período pós-ditadura militar (1985-2016). No âmbito da sociedade mundial produtora de mercadorias, elaboraram-se os seguintes problemas: quais os elementos constitutivos da relação trabalho, educação e crise do capital? Quais as implicações da crise estrutural do capital sobre a formação do professor de História no Brasil? Quais as implicações da crise estrutural do capital sobre a formação e atuação do professor de História no Brasil contemporâneo, a partir das novas diretrizes curriculares nacionais para a área? Assim, o objetivo geral desta pesquisa foi buscar compreender as implicações da crise do capital sobre as atuais reformas educacionais e suas repercussões no ensino e na formação do professor de História no Brasil. A perspectiva metodológica desse processo investigativo teve como referencial teórico o materialismo histórico e dialético, privilegiando o estudo de caráter analítico-exploratório. Definiu-se basicamente como uma pesquisa bibliográfica e documental, partindo dos textos mais significativos para a problemática em foco, em conformidade com as principais obras de Marx (2007, 2011, 2013), Mészáros (2002, 2008), Triviños (1987), Romanelli (2014), dentre outros. A pesquisa analisou dialeticamente a crise estrutural do capital sob os aspectos socioeconômicos, políticos, e ideológicos que implicam na formação do professor de História. No contexto da crise estrutural do capital chegou-se à conclusão de que o crescimento da demanda pela educação formal vem associado a um processo contraditório de expansão econômica baseada na concentração e acumulação de capital, esbarrando nos limites históricos de superprodução, superacumulação e destruição das forças produtivas, deixando milhares de pessoas sob o ―chicote‖ das mazelas sociais. A crise ainda acelera uma possível tentativa de adequação do sistema educacional aos interesses do capital com desdobramentos conceituais e práticos na educação e no ensino de História. Palavras-chave: Crise do Capital. Educação. Formação do Professor de História.
Abstract:
ABSTRACT
The capital crisis has caused changes in educational policy in countries around the world, where international organizations encourage governments to adopt a set of neoliberal measures that translate into educational and curricular reforms. The challenge of the academic and scientific world is to understand the implications of this crisis in education. In the meantime, this research developed from the theme / problem The Crisis of Capital and the History Teacher Training in Brazil, with the post-military dictatorship period (1985-2016) as a temporal cut. Within the world society of commodity production the following problems were elaborated: what are the constituent elements of the labor, education and capital crisis relationship? What are the implications of the structural crisis of capital on the formation of history teacher in Brazil? What are the implications of the capital structural crisis on the formation and performance of the history teacher in contemporary Brazil, based on the new national curricular guidelines for the area? Thus, the general objective of this research was to understand the implications of the capital crisis on the current educational reforms and its repercussions on the teaching and training of history teachers in Brazil. The methodological perspective of this investigative process had as theoretical reference the historical and dialectical materialism, privileging the study of analytical-exploratory character. It was basically defined as a bibliographical and documentary research, starting from the most significant texts for the problematic in focus, according to the main works of Marx (2007, 2011, 2013), Mészáros (2002, 2008), Triviños (1987), Romanelli (2014), among others. The research analyzed dialectically the structural crisis of capital under the socioeconomic, political, and ideological aspects that imply in the formation of the history teacher. In the context of the structural crisis of capital, it was concluded that the growth of the demand for formal education is associated with a contradictory process of economic expansion based on concentration and accumulation of capital, breaking the historical limits of overproduction, over accumulation and destruction of the forces productive, leaving thousands of people under the "whip" of social ills. The crisis also accelerates a possible attempt to adapt the educational system to the interests of capital with conceptual and practical developments in education and history teaching.
Keywords: Capital Crisis. Education. History Teacher Training.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
JUNIOR, FRANCISCO JOATAN FREITAS SANTOS. A CRISE DO CAPITAL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE
HISTÓRIA NO BRASIL. 2017. 199 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2017) - Universidade Estadual do Ceará, , 2017. Disponível em: Acesso em: 1 de maio de 2024
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