O presente trabalho monográfico aborda a avaliação no processo ensino-aprendizagem focalizando-a sobre o ponto de vista da rede municipal de Fortaleza. Tendo como subsídios oferecer a todos aqueles que trabalham com educação, ajudando-os a compreender a avaliação como um processo, contínuo e dinâmico, desta forma melhorando a eficácia e eficiência do processo ensino-aprendizagem. Portanto, a avaliação é um exercício mental que permite a análise, o conhecimento, o diagnóstico, a medida e julgamento de um objeto. Esse objeto deve ser a própria realidade e daqueles que a fazem. Avaliar seria um processo de autoconhecimento e, também, o conhecimento da realidade e da relação dos sujeitos com essa realidade. Seria um processo de análise, julgamento, re-criação e ressignificação das instituições que fazem parte dessa realidade e das pessoas que a mantêm. Trabalhou-se, para isso, com os teóricos Hoffmann (2000) Luckesi (1999), Vasconcellos (1995), Zabalda (1995) e outros. Conclui-se, que é fundamental que a escola estabeleça regras e regulamentos para que o trabalho educativo seja realizado de forma organizada e coerente. Propomos que a escola promova discussões, deixando que os alunos expressem-se com liberdade, discordando, avaliando, criticando e criando suas próprias regras, assim, estará contribuindo para que estes cidadãos em formação construam uma sociedade baseada na autonomia. Palavras-chaves: avaliação - processo - ensino - aprendizagem.
Abstract:
Este trabalho não possui resumo em língua estrangeira.
Tipo do Trabalho:
TCC
Referência:
Santos, Maria das Graças dos. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. 2010. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em 2010) - Universidade Estadual do Ceará, , 2010. Disponível em: Acesso em: 10 de maio de 2024
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