Atos de leitura no contexto acadêmico: discursos e práticas no curso noturno de pedagogia
Autor(es):
Farias, Mônica Façanha
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2006
Resumo:
A tese investiga os discursos e as práticas de leitura no contexto acadêmico, tomando como estudo de caso o curso noturno de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará (Uece). Fundamentando-se na abordagem histórico-cultural de Roger Chartier, analisa a construção do sentido da leitura na perspectiva de três pólos: a) o discurso oficial (ou científico) dos especialistas que estabelecem para cada época os pressupostos sobre os quais a leitura deve ser concebida e trabalhada no âmbito da educação formal; b) o discurso e os procedimentos dos professores universitários, tomados na sua ambivalência de pólo receptor da leitura, quando se apropriam do discurso oficial e científico, e de pólo produtor, quando determinam os procedimentos sobre os quais a leitura deve ser realizada no âmbito acadêmico e; c) o discurso dos alunos, a feição que estes imprimem à concepção e aos procedimentos de leitura que lhes são repassados pelos professores. Constata o estudo o predomínio de uma compreensão "acadêmica" simplificada da leitura, quando analisada na perspectiva da produção do conhecimento científico. Aponta, como reflexo, a dicotomia entre o modo como a leitura tem sido trabalhada no início e no transcorrer do curso, e o perfil do leitor almejado no final da graduação, como consequência das habilidades de leitura requeridas no desenvolvimento da produção monográfica.
Abstract:
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Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
Farias, Mônica Façanha. Atos de leitura no contexto acadêmico: discursos e práticas no curso noturno de pedagogia. 2006. 188 f. Tese (Doutorado em 2006) - Universidade Estadual do Ceará, , 2006. Disponível em: Acesso em: 4 de maio de 2024
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