Pré-leitura e interdisciplinaridade: estabelecendo pontes de Sentido para a Compreensao Textual Em..
Autor(es):
Santos, Sandra Maria Oliveira dos
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2003
Resumo:
Com o objetivo de observar a eficácia do uso de estratégias de mobilização do conhecimento prévio do leitor diante de um discurso escrito em lingua estrangeira, usamos como método de investigação para este estudo os princípios teórico- metodológicos da pesquisa-ação em sala de aula. Como sujeitos desta pesquisa tivemos os alunos de uma escola pública que, em geral, não gostam das atividades de leitura e apresentam muitas dificuldades para estabelecer um sentido global para os textos em inglês. Para efeitos metodológicos foram selecionados dois textos em consonância com a concepção de interdisciplinaridade do ensino da lingua inglesa, cujas temáticas abordam assuntos diferentes porém, específicas da disciplina de biologia. No primeiro caso, a suposição a respeito da falta de atividades de pré-leitura assim como o desconhecimento do assunto textual pelos alunos, dificultou-lhes bastante a construção de um sentido para o texto. No segundo caso, porém, o tópico textual já havia sido estudado pelos alunos e portanto, já fazia parte de seus conhecimentos armazenados nas suas memórias e isso viabilizou a construção de um significado para o referido texto. Resumindo, o conhecimento do assunto textual e a ativação desse conhecimento, antes da leitura, facilitam a compreensão. Palavras-chave: pré-leitura, conhecimento prévio, interdisciplinaridade.
Abstract:
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Tipo do Trabalho:
TCC
Referência:
Santos, Sandra Maria Oliveira dos. Pré-leitura e interdisciplinaridade: estabelecendo pontes de Sentido para a Compreensao Textual Em... 2003. Sem Numeração Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em 2003) - Universidade Estadual do Ceará, , 2003. Disponível em: Acesso em: 3 de maio de 2024
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