Processo e Produto: Uma Avaliacao do Ensino da Escrita em Um Curso Basico de Lingua...
Autor(es):
Rodrigues Júnior, Jader Martins
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2001
Resumo:
Essa dissertacao avalia o ensino da escrita em ingles como lingua estrangeira em turmas de sexto semestre do curso basico da Casa de Cultura Britanica/UFC. O presente estudo da pedagogia da escrita na Casa de Cultura Britanica (CCB) faz uma analise comparativa de duas abordagens de ensino: uma orientada para o produto e outra orientada para o processo. A questao de pesquisa que se configura para a realizacao dessa pesquisa pretende averiguar qual das duas abordagens apresenta melhores resultados na introducao para a escrita na lingua estrangeira. Os dados foram coletados atraves de observacao de aulas, aplicacao de questionarios, tarefas de composicao e prova final de composicao. Os resultados comprovaram a maior eficacia do emprego da abordagem orientada para o processo em comparacao ao que pode ser observado no emprego da abordagem orientada para o produto. Nos grupos A e B, nos quais foi adotada a instrucao de escrita voltada para o processo, a amioria dos alunos, 70% e 60% respectivamente, obtiveram pelo menos 60% de aproveitamento nos textos que produziram na prova final. Enquanto isso, no grupo C, no qual foi adotada a orientacao para a escrita com foco no produto, apenas 33% dos alunos atingiram o aproveitamento de 60% na prova final de composicao. A partir dos resultados encontrados, foram feitas sugestoes para a melhoria do ensino de escrita em ingles. Esses resultados implicaram em uma necessidade de reavaliar a metodologia de ensino de escrita na CCB e atualizar os conhecimentos dos professores nessa area de ensino da lingua inglesa.
Abstract:
Não informado
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
Rodrigues Júnior, Jader Martins. Processo e Produto: Uma Avaliacao do Ensino da Escrita em Um Curso Basico de Lingua.... 2001. Sem Numeração Universidade Estadual do Ceará, , 2001. Disponível em: Acesso em: 30 de abril de 2024
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