A nova formação de professores contida na Reforma do Ensino Médio como imposição da lógica reprodutiva contemporânea do sistema capitalista
Autor(es):
Paula, Mauricio De Oliveira
Palavras Chaves:
Capitalismo; Reconversão docente; Formação de professores; Reforma do Ensino médio.
Ano de Publicação:
2026
Resumo:
O capitalismo se expandiu, ao longo dos últimos quatro séculos, por todo o globo terrestre e fincou seus tentáculos em todas as economias do planeta, devastando a natureza, concentrando as riquezas e ampliando a miséria em todos os continentes. Em sua fase atual, marcada por uma nova e potente crise de acumulação e por novos modelos de produção gestados por tecnologia sofisticada, que a intensificou ao promover o desemprego estrutural, vigora o projeto neoliberal, que intensificou a exploração sobre a classe trabalhadora mundial e ampliou o domínio das nações imperialistas sobre os países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento. Essa nova reconfiguração produtiva e as novas formas de apropriação do dinheiro público pelo capital financeiro nos países capitalistas requerem mudança no modelo de Educação e na formação dos professores que atuarão nas escolas públicas. O Objetivo da pesquisa é analisar a proposta de formação de professores contida na Reforma do Ensino Médio a partir do materialismo histórico e dialético, analisando suas premissas teóricas e seus futuros desdobramentos para o conjunto dos professores da Educação Básica do Brasil. Como metodologia, recorremos à pesquisa bibliográfica e à análise documental. Parte-se do pressuposto de que as mudanças estruturais do processo produtivo capitalista e os dois fenômenos que caracterizam a nova etapa do imperialismo o neoliberalismo e a financeirização da economia são os fatores determinantes para a adoção daquela reforma em todo o mundo capitalista. E conclui-se que: 1) os fundamentos teórico-ideológicos que embasam o Novo Ensino Médio (NEM) e a Nova Formação de Professores (NFP) são a teoria do capital humano reformulada e a pedagogia das competências e que os fundamentos econômicos que as geraram são os novos modelos de produção capitalista e as novas necessidades do capital na economia financeirizada; 2) que a crise atual do sistema capitalista exige trabalhadores modelados e passivos, para assegurar a regularidade da produção tecnologizada e para sua tolerância passiva na contingência do desemprego futuro, por isso a necessidade do NEM em nosso país; 3) que o capital financeiro proveu a elaboração e a disseminação do projeto do NEM, impôs seus representantes para compor as instâncias públicas ligadas à educação em nosso país, fomentou grupos de intelectuais a ele vinculados, para a legitimação teórica e o apoio político às iniciativas de implementação do NEM, e para a crítica do modelo educacional anterior, e expandiu seus lucros no setor educacional no Brasil, principalmente através do mercado financeiro; 4) a NFP foi também custeada e aprovada pela iniciativa do capital financeiro, com o apoio de seus asseclas no governo, na mídia e entre intelectuais brasileiros, que a exaltaram como fundamento para a qualidade da educação promovida pelo NEM em nossa pátria, e que ela impulsionará o processo de modelagem dos alunos da escola pública para a nova mão de obra exigida pelas atuais necessidades do capital e também promoverá a obreirização dos professores e a precarização da profissão docente; e, por fim, que a sofisticação da inteligência artificial poderá tornar obsoleta a profissão de professor.
Abstract:
Capitalism has expanded over the past four centuries across the entire globe, sinking its tentacles into all the world's economies, devastating nature, concentrating wealth, and increasing misery on every continent. In its current phase, marked by a new and powerful crisis of accumulation and by new production models brought about by sophisticated technology, which intensified it by promoting structural unemployment, the neoliberal project prevails, which has intensified the exploitation of the global working class and expanded the dominance of imperialist nations over underdeveloped or developing countries. This new productive reconfiguration and the new ways of appropriating public money by financial capital in capitalist countries require a change in the education model and in the training of teachers who will work in public schools. The objective of the research is to analyze the proposal for teacher training contained in the High School Reform from the perspective of historical and dialectical materialism, examining its theoretical premises and its future implications for the body of teachers in Basic Education in Brazil. As a methodology, we resorted to bibliographic and documentary research. It is assumed that the structural changes in the capitalist production process and the two phenomena that characterize the new stage of imperialism neoliberalism and the financialization of the economy are the determining factors for the adoption of that reform throughout the capitalist world. And it is concluded that: 1) the theoretical-ideological foundations that support the New High School (NEM) and the New Teacher Training (NFP) are the reformulated human capital theory and the competency-based pedagogy, and that the economic foundations that generated them are the new models of capitalist production and the new needs of capital in the financialized economy; 2) that the current crisis of the capitalist system requires molded and passive workers, to ensure the regularity of technologized production and their passive tolerance in the event of future unemployment, hence the need for the NEM in our country; 3) that financial capital provided for the development and dissemination of the NEM project, imposed its representatives to form part of the public bodies related to education in our country, fostered groups of intellectuals linked to it to provide theoretical legitimacy and political support for the initiatives to implement the NEM, to critique the previous educational model, and expanded its profits in the educational sector in Brazil, mainly through the financial market; 4) The NFP was also funded and approved by the initiative of financial capital, with the support of its allies in the government, in the media, and among Brazilian intellectuals, who praised it as a basis for the quality of education promoted by NEM in our country, and that it will drive the process of shaping public school students for the new workforce demanded by current capital needs and will also promote the proletarianization of teachers and the deterioration of the teaching profession; and, finally, that the sophistication of artificial intelligence could make the teaching profession obsolete.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
Paula, Mauricio De Oliveira. A nova formação de professores contida na Reforma do Ensino Médio como imposição da lógica reprodutiva contemporânea do sistema capitalista. 2026. 151 f. Tese (Doutorado em 2026) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2026. Disponível em: Acesso em: 25 de outubro de 2026
Universidade Estadual do Ceará - UECE | Departamento de Tecnologia da Informação e Comunicação - DETIC
Política de Privacidade e Segurança Build 1
