Formação continuada de professores de educação física em saúde no contexto escolar: desafios e contribuições
Autor(es):
Cisne, Mabel Dantas Noronha
Palavras Chaves:
educação física escolar; formação continuada; formação de professores; educação para a saúde.
Ano de Publicação:
2026
Resumo:
A relação entre Educação Física escolar e saúde tem sido historicamente marcada por abordagens biologicistas e centradas na mudança de comportamentos individuais, o que evidencia a necessidade de processos formativos que ampliem e problematizem essa compreensão no contexto escolar. Nesta Tese, objetiva-se analisar as contribuições de uma formação continuada em temas de saúde para a prática pedagógica de professores de Educação Física da Rede Pública Municipal de ensino da cidade de Fortaleza, Estado do Ceará, com foco na aplicação desses conhecimentos na Educação Física Escolar. O cenário da pesquisa foi a Rede Pública Municipal de Fortaleza, envolvendo professores de Educação Física da Educação Básica. Participaram da pesquisa seis professores que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental. Para o processo de coleta de dados, foram utilizados questionários diagnósticos e avaliativos, fóruns assíncronos, registros dos encontros formativos e questões abertas, analisados à luz de uma abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação. Os principais resultados apontam que a formação continuada, desenvolvida de forma colaborativa, favoreceu a reflexão crítica sobre a relação entre Educação Física e saúde, ampliando a compreensão dos docentes sobre temas como sexualidade, prevenção de violências, saúde mental e salutogênese, além de estimular a revisão das práticas pedagógicas e a proposição de ações mais intencionais e contextualizadas. Conclui-se que um programa de formação continuada fundamentado na pesquisa-ação tem potencial para transformar a práxis pedagógica dos professores de Educação Física e fortalecer a educação para a saúde no contexto da escola pública, ainda que desafios estruturais e organizacionais persistam.
Palavras-chave: educação física escolar; formação continuada; formação de professores; educação para a saúde.
Abstract:
The relationship between school Physical Education and health has historically been marked by biologicist approaches and focused on changing individual behaviors, which highlights the need for training processes that broaden and problematize this understanding in the school context. The aim of this thesis is to analyze the contributions of continuing education on health issues to the pedagogical practice of Physical Education teachers from the municipal public school system in the city of Fortaleza, Ceará State, with a focus on the application of this knowledge in School Physical Education. The research setting was the Municipal Public-School Network of Fortaleza, involving Physical Education teachers from Basic Education. Six teachers working in the final years of elementary school took part. For the data collection process, diagnostic and evaluative questionnaires, asynchronous forums, records of training meetings and open questions were used, analyzed in the light of a qualitative approach, based on action research. The main results show that the continuing training, developed in a collaborative way, encouraged critical reflection on the relationship between Physical Education and health, broadening the teachers' understanding of topics such as sexuality, violence prevention, mental health and salutogenesis, as well as stimulating a review of pedagogical practices and the proposal of more intentional and contextualized actions. The conclusion is that a continuing education program based on action research has the potential to transform the pedagogical praxis of Physical Education teachers and strengthen health education in the context of public schools, even though structural and organizational challenges remain.
Keywords: school physical education; continuing education; teacher training; health education.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
Cisne, Mabel Dantas Noronha. Formação continuada de professores de educação física em saúde no contexto escolar: desafios e contribuições. 2026. 219 f. Tese (Doutorado em 2026) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2026. Disponível em: Acesso em: 25 de outubro de 2026
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