Eliane Dayse, Regina Coele e Sandra Gadelha: memórias da formação e da docência no contexto da Educação Popular e do Campo (1991-2022)
Autor(es):
Stascxak, Francinalda Machado
Palavras Chaves:
Biografia coletiva de mulheres; Educação do Campo; Educação Popular; Formação de professores; História da educação cearense
Ano de Publicação:
2026
Resumo:
A produção do conhecimento no âmbito da história da educação nesta pesquisa foi desenvolvida a partir da aproximação com as histórias de vida de três educadoras que atuaram na Educação do Campo no contexto cearense. Destarte, a questão que norteou este estudo foi como as histórias de vida de Eliane Dayse, Regina Coele e Sandra Gadelha entrelaçam-se e de que modo seus processos de formação para a docência e as práticas educativas desenvolvidas no ensino superior contribuem para a articulação entre a Educação Popular e a Educação do Campo no Ceará? Com esse fim, biografar Eliane Dayse, Regina Coele e Sandra Gadelha, mulheres cujas histórias de vida entrecruzam-se centrando ênfase no percurso formativo, na atuação docente no ensino superior com relação ao engajamento na Educação Popular e na Educação do Campo foi o objetivo deste estudo. Do ponto de vista teórico, a pesquisa foi ancorada na História Cultural e, metodologicamente, desenvolvida por meio da História Oral e por seus desdobramentos da História Oral Temática. A materialidade da pesquisa foi produzida diante das entrevistas realizadas com as três biografadas e, também, com pessoas que tiveram algum tipo de convivialidade com as professoras entrecruzadas com fontes documentais, fotografias, memoriais etc. Os resultados apontaram que as três professoras tiveram incentivo familiar para perfazerem os primeiros anos de escolaridade em escolas particulares como acesso das filhas à cultura da sua época. Os resultados deste estudo apontaram que Eliane Dayse e Sandra Gadelha estudaram por toda a educação básica em escolas particulares e Regina Coele dividiu a escolarização básica entre escolas públicas e particulares. Eliane Dayse e Regina Coele cursaram Pedagogia (Eliane Dayse na UFC e Regina Coele na UECE), Sandra Gadelha cursou Serviço Social na UECE. Em relação à pós-graduação, Regina Coele e Sandra Gadelha cursaram mestrado e doutorado em Educação na UFC e Eliane Dayse fez mestrado e doutorado em instituições na Inglaterra. Apontaram que o ingresso na docência no ensino superior - Eliane Dayse (UFC, em 1991), Regina Coele (UECE, em 1995) e Sandra Gadelha (UECE, em 1993) descortinou uma atuação para atividades voltadas para a extensão universitária, permeada por múltiplas frentes militantes. Desse modo, emergiu outro aspecto que as singulariza, que é a atuação na Educação do Campo, interligando a universidade aos movimentos sociais, revelando que as três professoras, em algum momento da vida profissional, trabalharam junto ao Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) em projetos de alfabetização e escolarização de jovens e adultos do campo. Evidenciamos, nesse sentido, que a atuação desenvolvida por Eliane Dayse, Regina Coele e Sandra Gadelha na Educação do Campo e na Educação Popular, revela que os aspectos que as une deram-se pelo interesse com as questões sociais e pelo reconhecimento dos saberes das comunidades com as quais estabeleceram vínculos, afinidades e militâncias.
Abstract:
The production of knowledge in the field of educational history in this research was developed based on the life stories of three educators who worked in rural education in the state of Ceará. Thus, the question that guided this study was how the life stories of Eliane Dayse, Regina Coele, and Sandra Gadelha intertwine and how their training processes for teaching and the educational practices developed in higher education contribute to the articulation between Popular Education and Rural Education in Ceará. To this end, the objective of this study was to write the biographies of Eliane Dayse, Regina Coele, and Sandra Gadelha, women whose life stories intersect, focusing on their educational backgrounds, their teaching activities in higher education in relation to their engagement in Popular Education and Rural Education. From a theoretical point of view, the research was anchored in Cultural History and, methodologically, developed through Oral History and its ramifications of Thematic Oral History. The materiality of the research was produced from interviews conducted with the three biographies and with people who had some kind of interaction with the teachers, interspersed with documentary sources, photographs, memoirs, etc. The results showed that the three teachers had family encouragement to complete their early years of schooling in private schools as a way for their daughters to access the culture of their time. The results of this study showed that Eliane Dayse and Sandra Gadelha studied throughout their basic education in private schools, and Regina Coele divided her basic schooling between public and private schools. Eliane Dayse and Regina Coele studied Education (Eliane Dayse at UFC and Regina Coele at UECE), while Sandra Gadelha studied Social Work at UECE. In terms of postgraduate studies, Regina Coele and Sandra Gadelha completed master's and doctoral degrees in Education at UFC, while Eliane Dayse completed her master's and doctoral degrees at institutions in England. They pointed out that their entry into higher education teaching – Eliane Dayse (UFC, in 1991), Regina Coele (UECE, in 1995), and Sandra Gadelha (UECE, in 1993) – opened opportunities for activities focused on university extension, permeated by multiple militant fronts. Thus, another aspect that sets them apart emerged, which is their work in Rural Education, connecting the university to social movements, revealing that the three professors, at some point in their professional lives, worked with the National Program for Education in Agrarian Reform (Pronera) on literacy and schooling projects for young people and adults in rural areas. In this sense, we highlight that the work developed by Eliane Dayse, Regina Coele, and Sandra Gadelha in Rural Education and Popular Education reveals that the aspects that unite them arose from their interest in social issues and their recognition of the knowledge of the communities with which they established bonds, affinities, and activism.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
Stascxak, Francinalda Machado. Eliane Dayse, Regina Coele e Sandra Gadelha: memórias da formação e da docência no contexto da Educação Popular e do Campo (1991-2022). 2026. 290 f. Tese (Doutorado em 2026) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2026. Disponível em: Acesso em: 25 de outubro de 2026
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