O enem e o acesso ao ensino superior, politica de apoio na rede estadual de ensino do ceará: mobilidade social e inclusão educacional
Autor(es):
ESTRELA, ELIANA NUNES
Palavras Chaves:
acesso ao Ensino superior; ENEM chego junto, chego bem; mobilidade social; inclusão educacional.
Ano de Publicação:
2026
Resumo:
Essa pesquisa objetiva analisar as trajetórias de estudantes provenientes da rede pública estadual do Ceará, beneficiários da política governamental Enem Chego junto, chego bem e que ingressaram no ensino superior por meio do Exame Nacional Ensino Médio (ENEM). O recorte focaliza a política implementada no estado do Ceará, no período 2012 – 2022, adotando uma abordagem mista, ou seja, quali-quantitativa, dividida em duas fases: uma análise quantitativa dos dados de acesso ao ensino superior por parte dos alunos, obtidos junto à Secretaria da Educação; e outra, de natureza qualitativa, realizada por meio de uma pesquisa de campo envolvendo entrevistas semiestruturadas com seis estudantes provenientes de escolas públicas e que ingressaram no ensino superior em cursos e universidades públicas diversas, visando coletar elementos de natureza subjetiva sobre mobilidade social, impacto na família após o ingresso na universidade. A análise apoia-se no referencial da sociologia da educação, especialmente nas contribuições de Pierre Bourdieu, mobilizando conceitos como capital cultural, habitus, poder simbólico e campo educacional. Os resultados evidenciam que a política analisada contribui de forma significativa para a ampliação do acesso ao ensino superior, ao fortalecer o desempenho dos estudantes no Enem e ampliar suas oportunidades de ingresso. Contudo, a pesquisa demonstra que os efeitos de mobilidade social permanecem condicionados pelas desigualdades estruturais que caracterizam o campo educacional brasileiro, uma vez que a maior parte dos ingressos ocorre no ensino superior privado, revelando limites à democratização plena do acesso e à superação dos mecanismos de reprodução das desigualdades educacionais.
Palavras-chave: acesso ao Ensino superior; ENEM chego junto, chego bem; mobilidade social; inclusão educacional.
Abstract:
This reserach aims to analyze the trajectories of students from the public school system of Ceará, who are beneficiaries of the government policy “Enem Chego Junto, chego bem” and who entered high education system through “National High School System – ENEM”. The analysIs focuses on the implementation of this policy in the state of Ceará about 2012 and 2022, adopting a mixed methods approach that combines quantitaves and qualitatives procedures. The research was divided in tho phases: The frist was involved quantitatives analysis of data on students access to higher education, provided by the State Department of Education. And the second was the qualitative phase, conducted trough field reserach involving semi-structured interviwes with six students from public school who entered higher education in different programs and public universities. This phase sought to capture subjective dimensions related to social mobility and the impacto f the university admission on family life.The analytical framework draws on the sociology of education, particularly the work of Pierre Bourdieu, using concepts such as cultural capital, habitus, symbolic power, and educational field. The findings indicate that the policy plays a significant role in expanding access to higher education by improving students’ performance on the ENEM and increasing their chances of admissio However, the research demonstrates that the effects on social mobility remain conditioned by the structural inequalities that characterize the Brazilian educational field, since most admissions occur in private higher education, revealing limits to the full democratization of access and to overcoming the mechanisms that reproduce educational inequalities.
Keywords: access to higher education; “ENEM chego junto; chego bem”; social mobility; education inclusion.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
ESTRELA, ELIANA NUNES. O enem e o acesso ao ensino superior, politica de apoio na rede estadual de ensino do ceará: mobilidade social e inclusão educacional. 2025. 200 f. Tese (Doutorado em 2025) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2025. Disponível em: Acesso em: 25 de outubro de 2026
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