Análise funcional-textual da construção passiva em notícias jornalísticas: uma proposta de intervenção pedagógica
Autor(es):
ANDRADE, LARISSA RIBEIRO PAIVA
Palavras Chaves:
Ensino; Voz Passiva; Gênero Notícia; Perspectiva funcional-textual.
Ano de Publicação:
2025
Resumo:
Este trabalho tem por objetivo a proposição de uma metodologia Funcional-Textual para o ensino da voz passiva visando à melhoria da percepção dos alunos quanto ao uso estratégico desse recurso em notícias jornalísticas. Para fundamentar tal proposta, utilizou-se, dentro da base teórica da Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU) (Cezário; Furtado da Cunha, 2013; Oliveira; Rosário, 2015; Cunha; Tavares, 2015; Bispo; Cordeiro, 2023), o pareamento forma e função, proveniente da Gramática de Construções, com a qual a LFCU articula, e os conceitos de texto e gênero discursivo da Linguística Textual propostos por Bakhtin (2003). Referindo-se ao estudo das vozes verbais em uma perspectiva funcional, usaram-se as contribuições de Camacho (2000,2006). Por fim, os trabalhos de Castanheira (2020, 2022), assim como o de Cavalcante, S. (2024), que tratam da interface entre a LT e a LFCU (perspectiva funcional-textual) embasam a etapa de aplicação deste trabalho. Esta é uma pesquisa do tipo pesquisa-ação, durante a qual foi realizado um estudo bibliográfico o qual passou, além da fundamentação já mencionada, por uma revisão dos aspectos relativos ao ensino de Língua Portuguesa em geral e especificamente ao ensino da voz passiva, como as abordagens feitas pela Gramática tradicional, a fim de contrastar com a proposta deste trabalho. Após essa etapa, a pesquisa se dividiu em três partes: (i) levantamento e investigação, (ii) prática didática e (iii) análise. Na primeira parte, foram pesquisadas notícias em sites de dois jornais locais: O Povo e Diário de Nordeste, considerando para seleção, primeiramente, aquelas nas quais houvesse ocorrência da voz passiva e, quando possível, um fato que envolvesse a realidade mais próxima dos alunos. Utilizando as notícias escolhidas foram elaboradas atividades distintas: as de teste e as de exercício. As atividades de teste foram aplicadas no início e no final do processo e os resultados foram avaliados qualitativa e quantitativamente, enquanto os exercícios foram aplicados durante a intervenção didática. A prática como um todo, além do tempo de elaboração, teve a duração de 20h/a, divididas em 10 encontros de 2 aulas geminadas. Ao final, apresentam-se duas análises: aquela referente ao levantamento das construções passivas nas notícias locais selecionada e, finalmente, a avaliação da intervenção e dos resultados dos testes. Quanto aos efeitos de sentido percebidos, além da clássica topicalização do sujeito passivo, confirmou-se a preferência do uso da passiva prototípica com a demoção do agente por dois motivos principais, a fácil recuperação deste no texto (antes ou depois das construções) e a preocupação em focar no argumento afetado já topicalizado pela construção. Ademais, verificou-se o uso de uma construção passiva iniciada pelo núcleo verbal, deixando o sujeito passivo posposto à locução verbal, provocando um efeito maior de centralização na ação verbal. No que se refere à aplicação, houve momentos de resistência na execução das atividades, mas também de participação efetiva, principalmente nos debates feitos após a leitura das notícias. Por fim, os resultados mostraram avanços perceptíveis no que se refere ao entendimento dos alunos quanto ao uso estratégico da passiva em notícias.
Abstract:
This work aims to propose a Functional-Textual methodology for teaching the passive voice, seeking to improve students’ perception regarding the strategic use of this resource in journalistic news. To support this proposal, the theoretical basis of Usage-Based Functional Linguistics (LFCU) (Cezário; Furtado da Cunha, 2013; Oliveira; Rosário, 2015; Cunha; Tavares, 2015; Bispo; Cordeiro, 2023) was used, pairing form and function from Construction Grammar, with which LFCU is articulated, and the concepts of text and discourse genre from Textual Linguistics as proposed by Bakhtin (2003). Regarding the study of verbal voices from a functional perspective, the contributions of Camacho (2000, 2006) were used. Finally, the works of Castanheira (2020, 2022), as well as that of Cavalcante, S. (2024), which address the interface between TL and LFCU (functional-textual perspective), underpin the application stage of this work.
This is an action research project, during which a bibliographic study was conducted that, in addition to the aforementioned foundation, included a review of aspects related to the teaching of Portuguese Language in general and specifically the teaching of the passive voice, such as the approaches taken by traditional Grammar, in order to contrast with the proposal of this work. After this stage, the research was divided into three parts: (i) survey and investigation, (ii) didactic practice, and (iii) analysis. In the first part, news articles were researched on the websites of two local newspapers: O Povo and Diário de Nordeste, selecting first those in which the passive voice occurred and, when possible, a fact involving the reality closest to the students. Using the selected news articles, different activities were developed: tests and exercises. The test activities were applied at the beginning and end of the process, and the results were evaluated qualitatively and quantitatively, while the exercises were applied during the didactic intervention. The practice as a whole, in addition to the preparation time, lasted 20 hours/class, divided into 10 meetings of 2 paired lessons. At the end, two analyses are presented: one regarding the survey of passive constructions in the selected local news articles and, finally, the evaluation of the intervention and the test results.
Regarding the perceived meaning effects, besides the classic topicalization of the passive subject, a preference for the use of the prototypical passive with agent demotion was confirmed for two main reasons: the easy recovery of the agent in the text (before or after the constructions) and the concern to focus on the affected argument already topicalized by the construction. Furthermore, the use of a passive construction initiated by the verbal nucleus was observed, leaving the passive subject after the verbal phrase, causing a greater effect of centralization on the verbal action. As for the application, there were moments of resistance in carrying out the activities, but also of effective participation, especially in the debates held after reading the news articles. Finally, the results showed noticeable progress regarding the students’ understanding of the strategic use of the passive voice in news articles.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
ANDRADE, LARISSA RIBEIRO PAIVA. Análise funcional-textual da construção passiva em notícias jornalísticas: uma proposta de intervenção pedagógica. 2025. 176 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2025) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2025. Disponível em: Acesso em: 9 de junho de 2026
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