Religião e o ainda-não-conhecido: possíveis desdobramentos sobre a formação de professores
Autor(es):
Silva, Antonio Nascimento da
Palavras Chaves:
religião; ainda-não-conhecido; formação de professores
Ano de Publicação:
2025
Resumo:
Partimos da seguinte tese: o reflexo religioso, diferentemente do científico – resguardadas as devidas mediações – concebe o ainda-não-conhecido (ANC) como pertencente a uma esfera transcendente, um mistério incognoscível. Tal modo de conceber a realidade ainda não conhecida adentra, sob determinadas circunstâncias, a educação e a formação de professores. Desse modo, a educação, que deveria conduzir a uma leitura imanente do mundo, termina por fomentar uma atitude mistificadora do real, tomando o ANC como algo sobrenatural. Assim, a tese discute a relação entre a religião, o ANC e formação de professores. O principal objetivo é analisar como o reflexo religioso se posiciona perante a realidade ainda não dominada teórico-conceitualmente e como esse posicionamento reflete no campo da educação, destacadamente na formação de professores. De caráter teórico-bibliográfico e documental, a tese ora exposta assume o ontométodo marxiano-lukacsiano como referência teórico-metodológica para a análise. Quanto aos procedimentos, realizamos um estudo imanente dos textos consultados, extraindo os dados relevantes, analisando-os posteriormente. Tal exercício nos mostrou que o reflexo religioso toma o ANC como transcendente, adentrando no campo da educação, promovido e legitimado pelo padrão científico burguês: o neopositivismo. Este, por sua capacidade de manipular a realidade conforme as demandas do capital, nega o em-si do mundo e cria um espaço propício para o reflexo religioso. Assim, concluímos que a educação, que deveria ser imanente, sob a lógica capitalista e o padrão científico burguês, acaba promovendo a mesma posição do reflexo religioso perante o ainda desconhecido, ou seja, assumindo-o misticamente como produto de um demiurgo – e o mesmo processo se aplica à formação de professores. Desse modo, uma educação que opera nessa dupla mimese, promovendo uma mistificação da realidade e um rebaixamento do ANC ao patamar de uma pura transcendência religiosa, serve tão somente aos interesses de reprodução do capital, sendo, assim, um desserviço para a classe trabalhadora. Por fim, arrancar da educação e da formação de professores esse caráter mistificador (religioso ou não) da realidade e do ANC significa reivindicar a própria superação do modo de produção vigente. Isso, sabemos, só será possível por meio da revolução socialista.
Abstract:
We start from the following thesis: the religious reflex, unlike the scientific reflex – with due mediation – conceives the not-yet-known (ANC) as belonging to a transcendent sphere, an unknowable mystery. This way of conceiving the not-yet-known reality enters, under certain circumstances, the education and training of teachers. In this way, education, which should lead to an immanent reading of the world, ends up fostering a mystifying attitude towards reality, taking the ANC as something supernatural. Thus, the thesis discusses the relationship between religion, the ANC and teacher training. The main objective is to analyze how the religious reflex positions itself in relation to the reality that has not yet been theoretically and conceptually mastered and how this positioning is reflected in the field of education, especially in teacher training. Of a theoretical-bibliographical and documentary nature, the thesis presented here assumes the Marxian-Lukacsian ontomethod as a theoretical-methodological reference for the analysis. Regarding the procedures, we conducted an immanent study of the texts consulted, extracting the relevant data and analyzing them later. This exercise showed us that the religious reflex takes the ANC as transcendent, entering the field of education, promoted and legitimized by the bourgeois scientific standard: neopositivism. This, due to its ability to manipulate reality according to the demands of capital, denies the in-itself of the world and creates a space conducive to the religious reflex. Thus, we conclude that education, which should be immanent, under capitalist logic and the bourgeois scientific standard, ends up promoting the same position as the religious reflex in relation to the still unknown, that is, mystically assuming it as the product of a demiurge – and the same process applies to teacher training. Thus, an education that operates in this double mimesis, promoting a mystification of reality and a reduction of the ANC to the level of pure religious transcendence, serves only the interests of capital reproduction, and is, therefore, a disservice to the working class. Finally, removing this mystifying (religious or otherwise) character of reality and of the ANC from education and teacher training means demanding the overcoming of the current mode of production. This, we know, will only be possible through the socialist revolution.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
Silva, Antonio Nascimento da. Religião e o ainda-não-conhecido: possíveis desdobramentos sobre a formação de professores. 2025. 164 f. Tese (Doutorado em 2025) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2025. Disponível em: Acesso em: 25 de outubro de 2026
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