Neoliberalismo, financeirização e formação de professores no Brasil
Autor(es):
Cardoso, Paulo Erico Pontes
Palavras Chaves:
formação de professores; neoliberalismo; financeirização; imperialismo
Ano de Publicação:
2025
Resumo:
A tese seguinte abordará como dois traços fundamentais do capitalismo contemporâneo, o neoliberalismo e a financeirização, afetam a formação de professores no Brasil. A tese tem como ponto de partida a desprofissionalização do trabalho educativo, associada a uma formação desqualificada de professores e a reprodução de uma força de trabalho cada vez mais precarizada. A pesquisa para a tese se apoia na revisão de literatura, de natureza teórico-bibliográfica e opta pelo método da dialética materialista. A partir dos documentos encontrados, tem-se como resultado que a relação entre o ciclo de acumulação de capitais, correspondente a atual etapa do imperialismo, e as mudanças na formação de docente é pouco abordada nas pesquisas científicas, refletindo a ausência de pesquisas que analisem a crise da formação docente em sua totalidade. Concluiu-se que, ao separar o ato de produção de aula do produto, através da expansão da modalidade EaD e de aulas gravadas, a educação se mercantiliza e se industrializa, o professor produz taxas de mais-valia em escala industrial e alimenta a criação de grandes conglomerados educacionais no país. Instrumentalizados pela atual revolução tecnológica, os donos dos monopólios do ensino realizam a acumulação de capitais com cada vez menos professores para cada vez mais estudantes, promovendo uma regressão quantitativa e qualitativa de professores, que, como revelam dados contidos na tese, tende a ameaçar a existência da categoria docente. Conclui-se também que, se antes a dualidade estrutural do ensino formava os filhos da classe trabalhadora para reproduzir um exército industrial de proletários, sob a hegemonia da financeirização, não é mais necessária a reprodução dessa força de trabalho mediada pelo ensino escolar sistematizado, mas de outra, a de subempregados, empreendedores plataformizados, a quem é negado o acesso ao trabalho educativo que os humaniza.
Abstract:
The following thesis will address how two fundamental features of contemporary capitalism, such as neoliberalism and financialization, affect teacher training in Brazil. The thesis takes as its starting point the deprofessionalization of educational work, associated with unqualified teacher training and the reproduction of an increasingly precarious workforce. The research for the thesis is based on a literature review, of a theoretical-bibliographical nature, and opts for the method of materialist dialectics. Based on the analysis of the documents found, the result is that the relationship between the cycle of capital accumulation, corresponding to the current stage of imperialism, and changes in teacher training is little addressed in scientific research, reflecting the lack of academic works that analyze the crisis in teacher training in its entirety. It was concluded that, by separating the act of producing classes from the product, through the expansion of distance learning and recorded classes, education is becoming commercialized and industrialized, and teachers produce surplus value on an industrial scale and fuel the creation of large educational conglomerates in the country. Instrumentalized by the current technological revolution, the owners of the education monopolies accumulate capital with fewer and fewer teachers for more students, promoting a quantitative and qualitative regression of teachers, which, as data contained in the thesis reveal, tends to threaten the existence of the teaching category. It is also concluded that, if before, the structural duality of education formed the children of the working class to reproduce an industrial army of proletarians, currently, under the hegemony of financialization, the reproduction of this workforce mediated by systematized school education is no longer necessary, but rather of another, that of underemployed, entrepreneurial, platformized workers, who are denied access to the educational work that humanizes them.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
Cardoso, Paulo Erico Pontes. Neoliberalismo, financeirização e formação de professores no Brasil. 2025. 155 f. Tese (Doutorado em 2025) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2025. Disponível em: Acesso em: 25 de outubro de 2026
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