Análise do processo de produção textual em grupos de aprendizagem
cooperativa sob uma perspectiva dialógico-discursiva
Autor(es):
Furtado, Raimundo Nonato Moura
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2018
Resumo:
Nos últimos anos, são muitas as pesquisas que têm apresentado uma mudança de visão em relação ao estudo da escrita. Esses trabalhos sinalizam uma mudança do foco centrado no sujeito cognitivo para o modo interativo e, mais recentemente, para os modos de participação do outro nesse processo (GARCEZ, 2010). Com base nessa perspectiva, definimos o objetivo geral desta tese, que é analisar as formas de participação do outro na negociação de sentidos durante processo de produção textual em grupos de aprendizagem cooperativa. A fundamentação teórica que embasa a análise compreende a teoria da aprendizagem cooperativa (OVEJERO, 1990; JOHNSON; JOHNSON, 1999) e a teoria dialógico-discursiva de ordem bakhtiniana (BAKHTIN, 1992, VOLÓCHINOV, 2017). Adotamos o método da cartografia, cuja apropriação conceitual tem como base, principalmente, a filosofia desenvolvida por Deleuze e Guattari (1995). Sob esse olhar, seguimos o método de pesquisa-intervenção, essencialmente qualitativa, pois nossa orientação como pesquisador não se fez de modo prescritivo (PASSOS; BARROS, 2009). Para a realização desta pesquisa, propusemos uma ação de extensão Curso de produção textual sob a perspectiva da aprendizagem cooperativa, com duração de 80 horas-aula, para estudantes regularmente matriculados no terceiro ano do ensino médio de uma escola pública da rede estadual de ensino em Fortaleza (CE). O corpus desta pesquisa é composto dos dados oriundos de dois questionários (um objetivo e outro subjetivo), da transcrição de entrevistas, das versões dos diferentes gêneros produzidos durante o curso, dos gêneros inerentes aos processos de produção textual cooperativa e dos dados que foram emergindo ao logo do percurso e captados pela atenção cartográfica. Adotamos as categorias de responsividade e exotopia para analisarmos os dados produzidos na pesquisa. Os resultados indicam que os estudantes, independentemente do papel que desempenhem no grupo, exercem atitude responsiva ativa (BAKHTIN, 1992). Identificamos que, durante esse processo, há momentos nos quais a exotopia é mais marcada: a) elaboração do contrato de cooperação; b) elaboração dos comentários de revisão e c) realização do processamento de grupo. A atividade produção textual cooperativa é potencializadora de exotopia, pois cria condições para um desdobramento de olhares a partir de um lugar exterior.
Abstract:
In recent past years, many are the researches that have shown a change of vision about the study of writing. These works signal a shift from the focus on the cognitive subject to the interactive mode and, more recently, to the modes of participation of the other in this process (GARCEZ, 2010). Based on this perspective, we define the general objective of this thesis, that is to analyze the ways of participation of the other in the negotiation of meanings during the process of text production in groups of cooperative learning. The theory of cooperative learning (OVEJERO, 1990; JOHNSON, JOHNSON, 1999) and the Bakhtin's dialogic-discursive theory order (BAKHTIN, 1992, VOLÓCHINOV, 2017). We have adopted the method of cartography, whose conceptual appropriation is mainly based on the philosophy developed by Deleuze and Guattari (1995). In this view, we follow the research-intervention method, essentially qualitative, since our orientation as a researcher was not done in a prescriptive way (PASSOS; BARROS, 2009). In order to carry out this research, we proposed an extension action, Text production course from the perspective of cooperative learning, with 80 hours, for students regularly subscribed in the third year of high school in state public school of education network in Fortaleza (CE). The corpus of this research is composed of data from two questionnaires (one objective and another subjective), the transcription of interviews, the versions of the different genres produced during the course, the gender inherent to the cooperative textual production processes and the data which were emerging along the route and captured by cartographic attention. We adopted the categories of responsiveness and exotopy to analyze the data produced in the research. The results indicate that students, regardless of the role they play in the group, exercise an active responsive understanding (BAKHTIN, 1992). We identified that, during this process, there are moments in which the exotopy is more marked than what happens in another moments: a) cooperation agreement elaboration; b) elaboration of the comments of revision; and c) accomplishment of group processing. The cooperative textual production activity is a potentiator of exotopy, since it creates conditions for an unfolding of looks from an outside place.
Tipo do Trabalho:
Tese
Referência:
Furtado, Raimundo Nonato Moura. Análise do processo de produção textual em grupos de aprendizagem
cooperativa sob uma perspectiva dialógico-discursiva. 2018. 291 f. Tese (Doutorado em 2018) - Universidade Estadual do Ceará, , 2018. Disponível em: Acesso em: 19 de março de 2025
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