As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
Autor(es):
Neves, Jaciara Maria Caetano
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2018
Resumo:
O uso das imagens tem se tornado frequente no cotidiano atual, incluindo o contexto escolar, onde os livros didáticos vem se utilizando das imagens em seu conteúdo junto ao texto verbal. É fato que a linguagem escrita está menos central como meio de comunicação, porque os textos estão crescentemente multimodais. Devido à proliferação de textos multimodais nas práticas sociais com o intuito de informar e comunicar, diversos autores vêm investigando os sentidos veiculados pelos textos imagéticos. Esta dissertação tem como objetivo principal descrever as funções das imagens presentes nas atividades de compreensão oral do livro didático em língua francesa para iniciantes que auxiliam os aprendizes a compreenderem os sentidos das composições multimodais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, descritiva e com algumas características experimentais. Os dados foram coletados a partir da análise das imagens presentes em seis primeiras lições de compreensão oral do livro Écho A1, as quais foram aplicadas em um minicurso com cinco participantes de nível iniciante em língua francesa. Os dados foram analisados à luz do arcabouço teórico proveniente da semiótica social, teorias da multimodalidade e multiletramentos, Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (1996), estudos das funções das imagens em livros didáticos realizados por Carney e Levin (2002) e Cristóvão (2015) e teorizações sobre as atividades de compreensão oral em livros didáticos. Os resultados obtidos revelaram que as imagens facilitam a compreensão oral de alunos iniciantes, permitindo que eles possam realizar as atividades ao observarem as imagens que acompanham os diálogos. A conclusão desse estudo aponta para a necessidade de realizar outras pesquisas para confirmar os resultados desse estudo, além de mostrar a contribuição do estudo para a Linguística Aplicada e para os estudos da multimodalidade e aprendizagem da compreensão oral.
Abstract:
The use of images has become increasing nowadays, including the school context, where the textbooks are full of images in their content along with the verbal text. It is a fact that the written language is less central as a mean of communication because the texts are increasingly multimodal. Due to the proliferation of multimodal texts on social practices with the intention of informing and communicating, various authors (KRESS, 2000, 2010 ; KRESS, VAN LEEUVEN, 1996, 2006; JEWITT, 2009; CALLOW, 2013, among others) have investigated the meanings disseminated by text-image. This dissertation has the main objective to describe the functions of images presents in listening comprehension activities of a French textbook for beginners that help the learners to understand the meanings of multimodal compositions. This research is qualitative, of applied nature, descriptive and with some experimental characteristics. The analysed images were collected from the first six lessons of listening comprehension from the book Écho A1, which were applied in a minicourse with five beginning level participants in the French language. The data were analyzed according to theoretical framework derived from social semiotic, multimodality and multiliteracies theories, Grammar of visual design by Kress and van Leeuwen (1996, 2006), studies about the functions of images in textbooks carried by Carney and Levin (2002) and Cristóvão (2015) and theories about the listening comprehension activities in textbooks. The obtained results revealed that images facilitate the oral comprehension of beginning students, allowing them to carry out the activities by observing the images that accompany the dialogues. The conclusion of this study points to the need to realize other researches to confirm the results of this study, besides showing the contribution of the research to Applied Linguistics and to the studies of multimodality and listening comprehension teaching.
Tipo do Trabalho:
Dissertação
Referência:
Neves, Jaciara Maria Caetano. As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa. 2018. 157 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2018) - Universidade Estadual do Ceará, , 2018. Disponível em: Acesso em: 14 de janeiro de 2026
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