Coordenador pedagógico nas escolas: desafios e perspectivas.
Autor(es):
Santos, Ana Karine Borges dos
Palavras Chaves:
Não informado
Ano de Publicação:
2017
Resumo:
A temática de discussão desta monografia é o papel do Coordenador Pedagógico no contexto das gestões democráticas das escolas públicas. O objetivo geral é analisar o papel da Coordenação Pedagógica no contexto educacional das escolas municipais e estaduais na cidade de Crateús-CE. Possui como objetivos específicos analisando o percurso histórico da função do Coordenador Pedagógico; as definições da função de Coordenador dentro e fora do contexto escolar; relacionando como o Núcleo Gestor, a Coordenação Pedagógica e a Comunidade Escolar tem trabalhado o processo de Gestão Democrática. Adotou-se uma abordagem qualitativa, para se compreender e interpretar comportamentos, opiniões e expectativas dos sujeitos que assumem a função de coordenador pedagógico nas escolas. Realizaram-se estudos bibliográficos das obras de Antunes (2008), Lück (2012) e Vasconcellos (2013). A pesquisa de campo aconteceu pela aplicação de questionários com 6 (seis) Coordenadoras Pedagógicas e de entrevistas individualizadas com 3 (três) Diretores. Realizou-se um comparativo entre as respostas obtidas nos questionários e entrevistas para a compreensão do trabalho do coordenador por todos os integrantes do núcleo gestor. Conclui-se que houveram importantes mudanças no cenário educacional, desde a criação das leis que destacam a necessidade do Coordenador Pedagógico no ambiente escolar, como aquele profissional que apoia, planeja, incentiva e participa de forma democrática e autônoma no desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos
Abstract:
The topic of discussion of this monograph is the role of the Pedagogical Coordinator in the context of the democratic management of public schools. The general objective is to analyze the role of Pedagogical Coordination in the educational context of the municipal and state schools in the city of Crateús-CE. It has as specific objectives analyzing the historical course of the Pedagogical Coordinator's function; The definitions of the Coordinator function inside and outside the school context; Relating how the Managing Core, the Pedagogical Coordination and the School Community have worked the process of Democratic Management. A qualitative approach was adopted to understand and interpret behaviors, opinions and expectations of the subjects who also assume the role of pedagogical coordinator in schools. Bibliographic studies of the works of Antunes (2008), Lück (2012) and Vasconcellos (2013) were carried out. Field research was carried out by the application of questionnaires with 6 (six) Pedagogical Coordinators and individual interviews with 3 (tree) Directors. A comparison was made between the answers obtained in the questionnaires and interviews to understand the work of the coordinator by all the members of the managerial nucleus. It is concluded that there have been important changes in the educational scenario, since the creation of laws that highlight the need of the Pedagogical Coordinator in the school environment, as well as that professional that supports, plans, encourages and participates in a democratic and autonomous way in the development of pedagogical works.
Tipo do Trabalho:
TCC
Referência:
Santos, Ana Karine Borges dos. Coordenador pedagógico nas escolas: desafios e perspectivas.. 2017. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em 2017) – Universidade Estadual do Ceará, , 2017. Disponível em: Acesso em: 3 de novembro de 2026
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